MIMU Waringinsari: 2014

BAB I

PENDAHULUAN

A. Penegasan Judul

Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Materi Shalat ‘Id Melalui Metode Card Sort bagi Peserta Didik Kelas IV MI Tarbiyatul Mubtadiin Sukoharum Pringsewu” terdapat beberapa istilah yang perlu dijelaskan yaitu :

1. Peningkatan Hasil Belajar

Peningkatan berasal dari kata dasar tingkat yang berarti menaikkan derajat, mempertinggi, memperhebat.[1] Hasil belajar yaitu hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar.[2] Dengan demikian dapat dipahami bahwa prningkatan hasil belajar adalah upaya menaikan hasil belajar, yang dicapai oleh peserta didik dalam bentuk nilai atau skor yang merupakan penilaian pengetahuan dan pengalaman terhadap ilmu yang dipelajari. Hasil belajar tiap anak tentulah tidak sama antara yang satu dengan yang lainnya, ada yang tinggi, sedang dan ada yang rendah. Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, yang pada garis besarnya dapat datang dari dalam dan dari luar yang sedang belajar. Dan hasil belajar yang dicapai antara yang satu dengan yang lainnya tentu tidak sama, karena kemampuan dan kesempatan setiap orang adalah berbeda.

2. Mata Pelajaran Fiqih Shalat ‘Id

Mata pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang mempelajari tentang fiqih ibadah, terutama menyangkut pengenalan dan pemahaman tentang cara-cara pelaksanaan rukun Islam dan pembiasaannya dalam kehidupan sehari-hari, serta fiqh muamalah yang menyangkut pengenalan dan pemahaman sederhana mengenai ketentuan tentang makanan dan minuman yang halal dan haram, khitan, qurban, serta tata cara pelaksanaan jual beli dan pinjam meminjam.[3] Salat Id adalah ibadah salat sunah yang dilakukan setiap hari raya Idul Fitri dan Idul Adha. Salat Id termasuk dalam salat sunah muakkad, artinya salat ini walaupun bersifat sunah namun sangat penting sehingga sangat dianjurkan untuk tidak meninggalkannya

3. Metode Card Sort

Card Sort atau sortir kartu merupakan metode yang diciptakan dalam kondisi pembelajaran yang bersifat kerjasama, saling menolong dan tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan lewat permainan kartu. Menurut Melvin L Silberman, dalam bukunya active learning, disebutkan metode card sort merupakan kegiatan kolaboratif yang biasa digunakan untuk mengerjakan konsep, penggolongan sifat, fakta tentang suatu objek, atau mengulangi informasi[4] Metode ini juga menekankan terhadap gerakan fisik, yang diutamakan dapat membantu untuk memberi energy kepada suasana kelas yang mulai jenuh.